明泉英语组第七次教研活动简讯

活动主题：基于“自能课堂”理念下的深度教研

为深化英语教学改革，切实提升学生英语学科核心素养，明泉英语组于5月20日召开了本学期重点教研活动。本次活动以“基于“自能课堂”理念下的深度教研”为主题，共同研讨评课并进行分年级期中质量分析。

一、评课。本次观摩了三年级王可懿老师的英语节日主题公开课，课堂围绕传统节日展开教学，这堂课令我们收获颇丰，也对大家对小学低段英语课堂教学有了更深刻的思考。

课堂亮点

1. 情境与文化渗透到位：以歌曲、视频导入节日主题，通过农历、节日习俗讲解文化背景，营造了浓厚的课堂氛围，有效激发了学生的学习兴趣。

2. 教学环节层次清晰：从发音、词汇到句型、语用输出，层层递进，符合低段学生“听说先行、读写跟进”的学习规律，互动设计也能调动学生参与积极性。

3. 板书与教具设计用心：按时间、活动等维度梳理知识框架，补充了丰富的文化素材，为学生搭建了清晰的学习支架。

二、优化建议

1. 课堂节奏与细节需调整：PPT字体偏小，部分词汇呈现不及时；两个节日的讲解可细化时间分配，避免节奏拖沓。

2. 强化学生主体地位：可增加更多学生自主表达、动笔练习的环节，减少教师主导，给学生更多语用输出的机会。

3. 教学难度需适配学情：部分拓展内容难度偏高，可搭配填空、仿写等低门槛练习，依托图片、绘本降低理解难度。

二、期中练习进行质量分析现状以及相应对策。

二、三年级：兴趣启蒙，听说打底

建立英语学习兴趣，打好发音与听说基础，培养课堂常规与语感。

实施要点：

1. 以歌曲、游戏为主要教学形式，降低学习门槛，保持课堂趣味性。

2. 落实字母、音素与拼读教学，规范发音，为后续学习打牢基础。

3. 以课堂指令、日常用语为主线，让学生在真实语境中听说互动。

4. 作业以跟读、表演、口头表达为主，减少机械抄写，保护学习兴趣。

二、四五年级：读写过渡，能力进阶

核心目标：实现“听说先行”向“听说读写全面发展”过渡，建立词汇句型框架，培养初步读写能力。

实施要点：

1. 词汇句型教学结合情境与图片，避免死记硬背，强化理解与运用。

2. 引入分级绘本、短文阅读，教授基础阅读策略（圈关键词、找主题句），实现“读-说-写”联动。

3. 增加小组对话、角色扮演、课堂展示，强化学生主体地位。

4. 作业分层设计：基础题巩固知识，拓展题提升语用能力，兼顾不同层次学生需求。

三、小学高段（6年级）：能力整合，应试衔接

核心目标：系统梳理小学知识，强化读写能力，做好小升初衔接，培养自主学习能力。

实施要点：

1. 按主题/语法模块专项复习，构建知识网络，突破易错点（时态、介词、单复数等）。

2. 强化不同体裁阅读训练，教授略读、查读、推理判断等应试阅读技巧。

3. 写作教学从仿写、段落练习到完整作文，规范格式与逻辑，提升书面表达能力。

4. 适量模拟练习，熟悉考试节奏；引导学生制定学习计划，培养自主学习能力。

通过本次研讨，我们进一步明确了低中高年级英语教学侧重点与提升策略。今后我们将分层施策、精准教学，夯实基础、培养能力，注重兴趣激发与习惯养成，扎实做好各项教学工作，切实提升我校教学实效