明泉英语组第六次教研活动简讯

活动主题：英语阅读能力提升策略研究与实践研讨及工作布置

为深化英语教学改革，切实提升学生英语学科核心素养，明泉英语组于5月6日召开了本学期重点教研活动。本次活动以“小学五年级英语阅读理解能力提升策略研究与实践”为主题，共同研讨当前阅读教学中面临的挑战与未来工作方向。

基于前期调研与教学实践，老师们对五年级学生的英语阅读能力现状进行了深入剖析，并归纳出以下突出问题：首先，学生能力发展不均衡，高阶思维欠缺。当前，学生在信息提取、细节查找等浅层理解题目上得分率较高，但在需要推理判断、归纳主旨、揣摩作者意图等考查综合语篇理解和逻辑思维能力的题目上，表现普遍较弱。其次，学生阅读策略与习惯系统缺失。许多学生的阅读方式仍停留在“逐词翻译”的初级阶段，未能掌握根据上下文猜测词义、捕捉关键词句、分析篇章结构等有效阅读策略。此外，课外阅读频率低、持续时间短、缺乏持续性，也制约了阅读能力的稳步提升。再次，教师教学策略有待更新，针对性需加强。研讨指出，部分课堂阅读教学仍侧重于语言知识点的讲解和习题操练，对文本的深层内涵、文化背景、文体特征挖掘不够，未能充分设计引导学生与文本深度对话的活动，教学针对性有待提高。最后，校本阅读资源支撑力不足。目前教学中使用的阅读材料多依赖于配套练习册，缺乏系统性、阶梯性与趣味性，难以满足不同层次学生的发展需求，构建优质的校本阅读资源库势在必行。

针对以上问题，教研组经过热烈讨论，明确了下一阶段的工作思路与行动计划，将重点从三个维度进行突破：一、聚焦阅读策略系统化训练。 在课堂教学中嵌入预测、略读、扫读、推断、总结等策略的显性教学与持续练习，帮助学生从“读字”转向“读文”，最终学会“读思”。二、聚焦课堂生态重构。 倡导从“教师讲解为中心”转向“学生阅读实践为中心”的课堂模式。增加学生自主阅读、合作探究、分享展示的时间与空间，设计多层次、开放性的阅读任务，鼓励批判性思维与创造性表达。三、聚焦知识体系构建。 打破碎片化教学，引导教师以主题为引领，整合语言知识、文化知识、阅读策略，推动学生在连贯的语境中构建结构化知识，提升综合语言运用能力。

本次教研活动务实而高效，不仅精准诊断了当前阅读教学中的痛点，更凝聚共识，规划了清晰的改革路径，明泉英语组将以此次研讨为起点，持续探索，协同共进，致力于让每一位学生爱上阅读、学会阅读，在英语阅读中收获成长的力量。