聚焦“自能课堂” 共研工程实践

——我校科学组开展《用浮的材料造船》课例研讨活动

3月24日，我校科学教研组在明泉校区科学教室3开展了“自能课堂”理念下教师教学能力提升专题教研活动。本次活动以胡搏老师执教的五年级科学课《用浮的材料造船》为研讨载体，科学组全体教师参与听课评课，教研员吴颖老师莅临指导。

课堂上，胡搏老师以漓江山水创设情境，引导学生聚焦“竹筏”这一研究对象。整节课围绕“设计—制作—测试—改进”的工程实践主线展开。在设计环节，学生自主画出设计图并说明设计理由，主动提出“增大底面积可增加稳定性”等科学解释；在制作与测试环节，各小组合作完成竹筏模型，通过装载螺母数量检验载重量，并针对不足提出改进方案。学生在完整的工程实践中经历了从自主设计到互助协作再到反思改进的全过程。

课后研讨中，教研员吴颖老师对本节课进行了深入点评。她充分肯定了胡搏老师以任务驱动激发学生自主探究的教学设计，认为本节课较好地践行了“自能课堂”“自助、互助、师助”的核心理念。同时，吴老师提出了三点建议：一是进一步放手让学生自主提出问题，如“怎样测试载重量更科学”可由学生讨论确定；二是加强评价环节的学生主体性，引入自评与互评机制；三是关注工程实践中的“失败”价值，让不完美成为深度学习的起点。

吴颖老师争对近期科学命题趋势，为我们科学教学提出了几个方向。科学教学需要向生活化发展，将生活中的科学知识作为命题要点，引导学生发现生活中的科学现象，用科学知识去解释生活中的现象。将科技与生活贴合的更加紧密，将命题重心从为了考试而考试，变成从生活中发现考题。

本次教研活动为科学组深入落实“自能课堂”理念提供了有益借鉴，老师们纷纷表示将在后续教学中进一步放手、进一步开放，让学生的自主性得到更充分的发挥。