体育教研组第八次教研活动

——教研主题：《足球脚内侧传接球与游戏》课堂教学及研讨

体育组第八次教研：教学研讨活动

6月9日，上午第一节课全体体育组成员在操场听了虞文亮老师的《足球脚内侧传接球》教研课。

虞文亮老师整堂课的教学路线如下：准备活动（利用足球构建热身慢跑场地、准备操、熟悉球性练习）——基本部分（足球：脚内侧传球、教师示范讲解、学生散开两人一组徒脚练习、两人一组有球练习（两人一组固定球）、两人一组有球练习（一传一接）、结合球分组开展练习——游戏---脚内侧传球接力-----结束部分（放松、总结）。教师本人教态端正，口令清晰、响亮，在与学生同做准备活动时，动作标准、到位，做示范时讲解明了，体现了相当扎实的教学基本功。整堂课教学顺序编排合理，准备活动热身慢跑到针对性的足球球性练习，再进行基本部分的脚内侧传接球学习，而后又有游戏和分组比赛。过渡自然、合理，让学生充分体验了足球运动的魅力，享受了团结合作与成功的喜悦。

课后，沈老师做主持，董老师记录。其他教师针对庞老师的课给与了评价和讨论，虞老师自己也适时地的做了总结与反思。通过此次课，我们体育组认识到在课堂教学中要精讲多练，讲解要做到重难点突出，小学生学生理解能力比较弱，可用多用示范性教学，游戏设计的过于简单了一些，让学生的练习密度上去。

体育组第八次教研活动记录

主题：《 足球脚内侧传接球》课例研究

主导参与团队：体育组

主要内容：

1庞思琦老师课例研究；

 2.针对课堂内容进行集体研讨；

教科研形式：研讨

活动时间：2026.6.9

主持人：董红婷

活动地点：体育办公室

教研组人员：胡微微、庞思琦、翟兆娟、虞文亮、沈炜、孙琪、董红婷、季雨、魏涛

记录人：胡微微

具体内容：

虞文亮老师自评：基本内容的时间把控不到位，课堂组织的不是很好，自我感觉整体比预设的好。

季老师：课堂组织较好。不足：游戏时间较多，主教材用的时间很少，学生练习的少，可以增加练习时间。

其他教师听评课 

孙老师：课堂组织较好。不足：游戏时间较多，主教材用的时间很少，学生练习的少，可以增加练习时间。

魏涛：器材道具利用率高，小意见：教师讲解过多，应多做些示范，让学生精讲多练；游戏环节，运动技能有点高，可让学生跳过去跑回来

董红婷：优点：口诀运用精妙，口诀以小纸条的形式放在学生身上；道具运用巧妙。不足：教师的上课机智（原地三面转法），口令有些随意

庞思琦：喊数抱团的惩罚浪费时间。

    胡微微：本课教师教态自然，课堂把控较好。需要改进的地方：准备部分因天气原因可在充分些（喊数抱团改进：将抱团改成一起跳跃）；基本部分技术学习环节时间要再多一些，教学设计中的练习方法要再丰富；游戏环节难度设计不太合理，改进：双脚跳跃后跑回来。

水平二：四年级《小足球：正脚背运球》教学设计

学校：吴江经济技术开发区花港迎春小学小学  任课教师：虞文亮

一、设计理念

本课积极贯彻“健康第一”指导思想，依据“课程标准”水平二的目标和内容来设计、实施整个教学过程。关注三年级学生身心特点，尊重学生的基础能力与需求，结合正脚背运球教学内容的特点，采用趣味化、游戏化的教学方法，激发学生的学习兴趣和运动情感，设置多种练习手段和辅助措施，强调同伴之间的合作与竞争。同时，通过活泼的练习形式、竞赛活动与评价方法，提高课堂教学的实效性。

二、教材分析

正脚背运球是足球运球技术中最基础的方式，一般运用在直线运球上，对于初学者有一定的难度，尽管推拨球的动作方法比较容易掌握，但力度很难控制，需要反复练习才能找到感觉。因此，需要将正脚背运球的技术动作进行教材化的处理，并符合小学生的身心特点，易懂、易学、易记忆。一是巧妙运用名牌和球鞋，最为直观化地让学生记住正脚背的位置。二是运用口诀化的讲解和教师的示范解决正脚背运球技术中的几个要点，即：提膝蹦脚轻轻推，紧紧跟上小足球。三是运用“木头人”游戏解决学生趟球过大的错误动作。

三、学情分析

三年级学生大多好胜心强、想象力丰富，在学习中表现出好奇、好新、好问，同时独特性突出，逆反心理也较强，喜欢在集体中标新立异，在争辩中显示自己的能力，不喜欢机械的统一要求与墨守成规。他们随着生活常识与文化知识的积累，已具有一定的独特的分析、思考能力。

这个年龄段的儿童是心理健康成长的关键时刻，已经具有一定的动手动脑的能力。而且大部分学生平衡能力和动手能力较强。所以，本课从提高技能入手，让学生在学练中充分展示自我，彰显个性。

四、教学流程

1.准备部分：以游戏“百变大咖秀”和脚下有球无球的小练习相结合的形式，既活动了身体又培养了学生球性。

2.基本部分：球性练习：推拉球→“找礼物”自然分组→讲解与示正脚背运球的动作→利用轮胎练习推拨球动作→推一次、推两次到推三次的正脚背运球技术动作练习→木头人游戏→运球射门游戏→轮胎搬运球游戏

3.结束部分：巨型向日葵→师生交流→教师总结→宣布下课→收放器材

五、主要特色

1.准备部分运用游戏“百变大咖秀”和脚下有球无球的小练习相结合的形式，提高了准备活动的趣味性，激发了学生的学练兴趣，学生非常乐意参与到游戏的学练中。

2.“找礼物牌”小游戏的运用使学生自然分组，提高了学生对课堂的新鲜感，得到了与不同的同学合作的机会。

3.课中每一个环节中都能渗透足球基本技能和足球文化，层层推进，为主教材的高效教学、趣味教学提供了有力保障。

4.五彩轮胎从开始的找礼物到正脚背运球的学练，再到最后的蚂蚁运物游戏，器材利用率高，能做到“一物多用”。

总之，本课一是能贯彻技术动作游戏化教学构想。注重将传统游戏进行改编，织入正脚背运球技术要素，使正脚背运球学习与游戏活动融为一体，变枯燥的运球学习为生动而有趣的游戏活动。二是能采取问题化引领教学过程的设计。全课通过将目标问题转化为层层深入的过程性问题，有效将思维活动与技术学练紧密联系起来，不断引发学生对提膝蹦脚轻轻推运球动作的探究、对紧紧跟上小足球的反复体验，对抬头观察护好球的思考和尝试。培养同学们学中思、思中辩、辩中创的能力。

六、场地与器材

1．场地：如图所示，草坪一块。

2.器材：足球41个，五彩轮胎10个，球衣名牌40个。

七、安全预防与措施

课前检查场地是否有杂物，并对学生进行安全教育；课中做好充分的准备活动、放松活动，提醒学生注意安全，安排适宜的运动负荷。正确引导竞赛行为，防止恶意竞争。

水平二：四年级《小足球：正脚背运球》实践课教案

听虞文亮老师《足球脚内侧传接球》教学反思

花港迎春小学 胡微微

听了虞老师一节《足球脚内侧传接球》教研课。课的教学路线如下：准备活动（利用足球构建热身慢跑场地、准备操、熟悉球性练习）——基本部分（足球：脚内侧传球、教师示范讲解、学生散开两人一组徒脚练习、两人一组有球练习（两人一组固定球）、两人一组有球练习（一传一接）、结合球分组开展练习——游戏---脚内侧传球接力-----结束部分（放松、总结）。

整节课教师本人教态端正，口令清晰、响亮，在与学生同做准备活动时，动作标准、到位，做示范时讲解明了，体现了相当扎实的教学基本功。整堂课教学顺序编排合理，准备活动热身慢跑到针对性的足球球性练习，再进行基本部分的脚内侧传接球学习，而后又有游戏和分组比赛。过渡自然、合理，让学生充分体验了足球运动的魅力，享受了团结合作与成功的喜悦。教师备课认真，课中难点、重点都写得非常清楚，安全问题也作了提示。本堂课中还充分体现了以学生为本、以学生的发展为出发点，提高学生的创新精神和实践能力。学生在“玩”中学、学生在“乐”中学，师生互动、生生互动都在本次课中得到了很好的体现。尤其是分组的教学比赛中，学生体育学习的氛围较热烈。本课的运动负荷安排合理，心率、密度都适度，学生既学到了技术，体会了成功，又达到了锻炼其体质的效果。

听虞老师《足球脚内侧传接球》教学反思

花港迎春小学 董红婷

听了虞老师的课，觉得有以下几点需要注意和改进：

1.教师的体育基本术语要规范、课中的组织设计还需要多想办法，设计得更严密。教师的示范过程中，站位很关键，要兼顾全场。

2.教师讲解有些过多，要精讲多练，讲解要做到重难点突出，小学生学生理解能力比较弱，可用多用示范性教学，游戏设计的过于简单了一些，让学生的练习密度上去。目前体育课程要求强度和密度都有大的提升，所以课的后部分可以再加练一些课课练的素质内容。

3. 练习的设计要有梯度，要形式多样，从易到难、从简单到复杂、足球的传接球练习有很多，本次课的练习选择相对来说比较单调，游戏设计针对三年级学生而言，可以采用活泼一些的，更能激发学生练习的兴趣。

听虞老师《足球脚内侧传接球》教学反思

花港迎春小学 季雨

今天听了虞老师的《脚内侧传球》，有以下几点感想：本课所选择的学习内容是脚内侧传球，基本部分中，教师在示范时，在队伍中找搭档，把球踢给搭档，并提示该学生用同样的方法踢回，并及时做出评价让学生明白用哪个部位进行踢球。在安排练习时，由脚内侧踢无球，到脚内侧踢踩住的球，最后到脚内侧踢球，一层层循序渐进，效果很好。在教学的组织上教师努力做到“激发兴趣、精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”，发挥教师主导、学生主体作用，做到教学层次清楚，动作讲解简洁易懂，组织张弛有度，强度密度适中，给学生留有自主练习的时间和空间。

听虞文亮老师《足球脚内侧传接球》教学反思

花港迎春小学 孙琪

听虞老师的课，有以下感悟：

脚内侧传球在众多足球技术中最容易学会，也是最常用的踢球方法。但学生之间，特别是男女生之间差异较大，本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上，根据学生差异要求有所不同，满足不同需求，共同发展。

本课存在的不足： 

1.教师在语言讲解上没有做到精讲。  

2.教师讲解时队伍的调动不及时也就是队伍站得比较散，教师的讲解显得很费力。 

总之，本次课大部分同学都掌握了脚内侧传球的技术，并能应用于实际之中，效果很好。

听虞老师《足球脚内侧传接球》教学反思

花港迎春小学 沈玮

脚内侧传球技术含量很高，虽然小学阶段只要突出基础性，但如果方法单一，很难激发学生的运动兴趣。虞老师通过多样的学习方式，提高学生练习的热情。开始部分“冷冻”游戏、带“球宝宝“去逛街”、前锋、后卫、结束部分的“帽子戏法”等点燃了学生学习足球的热情。同时抓住了水平二学生的年龄特点，寓教于乐。

虞老师充分体现教师为主导，学生为主体的教学理念，并充分发挥同伴的合作学习，从踢固定球时要求学生观察同伴触球部位到两人一组的脚内侧传球、停球等都充分发挥了合作学习的功能。陶行知先生曾讲过教是为了不教，要利用学生已有的经验去学习知识。庞老师充分相信学生，给学生自主学习的机会，帮助学生培养终身体育意识的习惯。

听虞老师《足球脚内侧传接球》教学反思

花港迎春小学 庞思琦

本课最大的亮点是对一位“特殊”的指导，虞老师通过语言激励，随时都关注着这位学生的掌握情况，让这位学生体验到运动的乐趣。总体印象虞老师基本功扎实、遵循由易到难的教学规律，层层递进展开教学，注重对学生规则意识的培养。

但也有些许需要改进的，例如：反馈较多。很多次的计数比赛，统计得分，花费时间较多，降低了学生练习的时间，密度不高。

听虞文亮老师《足球脚内侧传接球》教学反思

花港迎春小学 翟兆娟

    在教学的组织上教师努力做到“激发兴趣、精讲多练”，充分强调“将课堂还给学生”。

本课主要掌握脚内侧踢球的运动技能，在活动设计上，根据学生差异要求有所不同，满足共同需求，共同发展。本课也有一些遗憾：教师在语言讲解上没有做到精讲；教师讲解时队伍的调动不及时也就是队伍站得比较散，教师的讲解显得很费力