音乐组第二次教研活动《种星星的人》

今天，我们组集体观摩了张菲荣老师的音乐说课《种星星的人》。本课教学内容是苏少版三年级下册第二单元中歌曲《种星星的人》。这份说课稿围绕苏少版三年级下册歌曲《种星星的人》展开，结构完整、逻辑清晰。在教材与学情分析上，明确歌曲旋律优美、富有童话色彩，能引导学生感受星空意境、热爱自然；同时指出三年级学生活泼好动，具备基础音乐感知力，但需教师引导理解歌曲意境与情感表达。教学目标设定为三维：情感上感受宁静悠远意境，培养乐观态度与对自然的喜爱；过程上通过聆听、律动等活动，引导学生用柔和声音演唱；技能上掌握歌曲节奏与旋律起伏。教学重难点突出，重点是用柔和连贯的声音有感情演唱，难点是把握附点节奏、一字多音及情绪变化。教学过程设计了情境导入、初听感知、学唱体验、拓展创造、课堂小结五个环节，结合情境导入法、聆听体验法等教法，让学生在体验中学习。最后通过教学反思，强调以学生为中心，灵活调整教学策略，力求让学生在玩中学、学中乐。整个教学设计符合教学原则，使用了不同的教学方法。

  高心萍老师：老师设计中，重视学生参与学习任务中，引导学生积极参与到音乐实践中，学生在音乐实践中感受感受音乐、表现音乐、理解音乐文化，获得学科核心素养的培育。

  张震老师：张老师的教学设计能够因材施教，循循善诱。在导入环节，教唱歌曲时间少了一点，歌曲速度还没有提上来，建议导入环节增加一些教唱时间。

仲雅琪老师：张老师教学设计合理，张老师通过引导让学生自己去给歌曲编创动作，充分体现了学生主体地位，能调动学生积极性。建议：在拓展环节还可以编创其他劳动歌词并进行演唱。

倪欣怡：教师在坚持以音乐作为课堂教学主要内容的同时，也融合其他学科进入课堂，既坚持音乐主体，又突出了课程综合。让学生将文本中的情感体验迁移到现实生活中，不仅加深了对文本主题的理解，还帮助学生树立了正确的情感观和价值观，真正实现了情感教育的目标。

杨娟香：这堂《种星星的人》音乐课，让我对 “音乐教学” 有了更深的思考。音乐不仅是知识的传递，更是情感的交流与心灵的滋养。授课教师以 “学生的情感体验” 为核心，摒弃了 “机械教唱” 的模式，让学生在参与、探索、创造中感受音乐的魅力，这正是音乐教学应有的模样。在二年级教学尝试加入ca和shua二声部练习，第一次课堂练习有一点难，建议多练。