音乐组第三次教研活动记录

主题：基于“自能课堂”理念下的深度教研

主导参与团队：音乐组

主要内容：教学研讨

教科研形式：听课

活动时间：2026年4月8日

主持人： 苏小曼

活动地点：音乐教室2

教研组人员： 全体音乐组成员

记录人：孙梦姣

主要成果展示

一、集体研讨陈安雪 《彝家娃娃真幸福》教研课

二、研讨：

王蓉洁老师：本节课以情境教学为主线，通过画面对比、多次聆听、分层学唱的方式，引导学生逐步掌握歌曲演唱技巧，大部分学生能够完整、有感情地演唱歌曲，精准把握歌曲两个乐段的情绪差异，同时在课堂中渗透环保德育，实现美育与德育融合。

严靖老师：课堂教学中仍存在些许不足：一是部分学生对弱起小节和休止符的把控不够精准，演唱时存在轻微抢拍、停顿不自然的问题；二是二声部合唱配合不够默契，低声部容易被主旋律带偏，声部和谐度有待提升；三是学生创编环节思路不够开阔，创意形式较为单一。

孙梦姣老师：针对性开展专项节奏训练，通过趣味节奏游戏巩固难点；简化二声部难度，分声部慢速磨合，逐步提升合唱能力；课前引导学生积累环保相关素材，鼓励学生大胆创新，丰富课堂创编形式，进一步提升学生的音乐表现力与创造力。

吴婷老师：情境导入落地，激发民族兴趣。借助火把节短视频、彝族银饰、民族服饰图片导入，简单介绍彝族风土人情，学生快速进入欢快氛围，对“阿里里”彝语衬词充满好奇，自然引出歌曲学习，落实文化理解素养。2. 巧用衬词突破重难点，学唱效率高以四句“阿里里”为线索，用旋律手势画音高走向、分句接龙演唱，分层解决音准与节奏难点；学生很快区分四句衬词旋律高低，降低识谱难度，大部分孩子能用轻巧有弹性的声音完整演唱歌曲。

苏小曼老师：整节课的教学氛围非常轻松。结合阿细跳月基础舞步（跺脚、摆手），在“阿里里”段落加入铃鼓、沙锤伴奏，分组边唱边演，课堂氛围热烈，契合低年级好动特点，做到唱、动、奏一体化实践。

许欢老师:陈老师的ppt做得很漂亮，动静结合，十分吸引学生眼球。渗透民族团结教育。在欣赏与表演中引导学生感受少数民族幸福生活，萌发喜爱民族音乐、尊重多元民族文化的情感。全班统一节奏练习，忽略学生差异：节奏感好的学生早早完成，节奏薄弱孩子跟不上，课堂个性化指导偏少。