鲁林旭老师以卡通形象“小卜少”“小卜冒”为向导，带领学生开启了一段沉浸式的傣族音乐文化之旅。课堂以“探索傣乡游”为主线，巧妙融合了文化认知、歌曲学唱与艺术表现。学生们不仅学习了优美的孔雀手势，还用手指“画旋律线”感知音乐结构，更将日常小凳子创意变身“象脚鼓”，在“嗒嗒bong”的节奏中亲身体验傣族乐器魅力。教学中，鲁老师创新运用“同头换尾”旋律对比、分层教唱等方法，有效突破了演唱难点。最具亮点的是模拟“傣族庆典”的合作表演环节。学生分为舞蹈组与器乐组，在歌声、孔雀舞与自制“象脚鼓”的合奏中，生动展现了节日般的热闹场景，实现了从学到演的综合艺术实践。

计老师以带领学生到彝族为情境导入，通过唱、念、律动等环节为孩子们带来了一节欢快活泼的音乐课。从聆听歌曲开启新歌的学习，聆听之后按节奏念了歌曲的数板部分，充分感受了歌曲欢快活泼的情绪。计老师注重音乐基础乐理知识的教学，详细讲解了歌曲演唱顺序，歌曲中出现的音乐记号。在教唱时运用“像阳光洒下来，照耀着大地”等形象化的比喻，帮助学生理解歌曲所表现的情境。计老师注重和学生之间的互动交流，和学生相互配合为歌曲加入了人声伴奏，以及声势律动，在课堂的最后完成了一场“彝族歌舞会”。

作生机盎然的自然世界。

课堂开始，陆老师引导同学们闭上眼睛，静静聆听风中树叶的沙沙声、远处隐约的鸟鸣，甚至自己的呼吸与心跳。“音乐始于倾听，最好的旋律，往往藏在自然里。”随着《森林狂想曲》轻快活泼的旋律响起，陆老师通过生动的画面和精彩的讲解，为学生们剖析乐曲中如何用笛声模拟鸟鸣、用弦乐描绘潺潺流水、用节奏表现丛林的生命律动。学生们不仅了解了乐曲的结构与背景，更感受到了音乐对自然之美的捕捉与升华。教学的高潮在于互动环节。同学们用乐器、肢体律动及歌唱，共同演绎心中的“森林交响”。课堂气氛热烈，充满了欢笑与创造的乐趣。