花港迎春小学科学组校本教研之课例研究7

自能课堂

  2025年12月12日上午，科学组全体教师齐聚迎春校区六（1）班，共同观摩了胡雪萍老师执教的心理健康教研课《与情绪做朋友》。本次活动旨在探索学科融合理念，从科学教育的独特视角审视与支持学生的心理成长。

  课堂以“与情绪做朋友”为主题，胡老师通过丰富的活动引导学生认识、接纳并调节情绪。科学组教师们带着专业的观察眼光，发现了课程设计中蕴含的诸多科学思维与方法。在“情绪观察站”环节，学生学习辨识情绪信号，这一过程被科学教师们类比为科学探究中的“细致观察与特征描述”；而“情绪调节策略”的归纳与尝试，则被视为“提出假设并验证解决方案”的实证过程。

  评课环节气氛热烈。科学教师们一致认为，这堂课不仅是一节优秀的心理课，更是一堂生动的“科学思维实践课”。金怡婷老师指出，情绪认知过程体现了对内在心理现象的“系统观察与分类”；何雪老师认为，情绪调节策略的学习蕴含着“发现问题-分析变量-测试效果”的科学探究逻辑；费燕秋老师则赞赏课程将抽象的“情绪管理”转化为可观察、可练习的具体行为，符合科学教育中“化抽象为具体”的原则。

  本次跨学科观摩活动，为我校教研提供了新思路。它启示我们，核心素养的培养是相通的：科学教育所倡导的理性、观察、实证与解决问题的思维，正是学生面对内心世界、构建健康人格不可或缺的能力。科学组将以此次观摩为起点，进一步思考如何在学科教学中渗透心理健康教育，共同助力学生成长为内心明亮、思维理性的阳光少年。