一—四英组校本教研自能课堂理念下译林三上Unit7 Happy Birthday 授课及研讨

本次活动由青年教师任老师执教三年级上册Unit 7《Happy Birthday》课，全体英语教师参与了听课与评课。任老师的课堂以“Bobby的生日派对”这一完整、有趣的卡通情境为主线，设计巧妙，环节流畅。课堂伊始，她通过欢快的数字歌曲《Numbers》热身导入，迅速激活了学生的数词知识储备。随后，她借助蛋糕店图片自然过渡到生日主题，引导学生带着“Whose birthday?”“Why is Tina sad?”等问题进入Cartoon time的学习。在核心环节，任老师通过“听猜、跟读、模仿、表演”等一系列活动，引导学生不仅掌握了核心句型和词汇，更通过分析图片细节（天色变化、蜡烛燃尽），深刻理解了故事情节背后的情感冲突，培养了学生的观察与思维能力。最后，课堂在“为Tina创编生日派对”的语言输出活动和字母Uu/Vv/Ww的趣味学习中圆满结束。整堂课气氛活跃，学生参与度高，实现了知识、技能与情感目标的有机统一。

评课研讨精粹： 课后，全体听课教师围绕本节课展开了热烈研讨，大家各抒己见，碰撞出智慧的火花。

王老师：本课最大的亮点是情境创设真实有趣，以Bobby生日故事贯穿始终，符合低年级学生的认知特点，让学生在“玩中学、学中用”，真正做到了寓教于乐。

邢老师：教学设计层次分明，从热身、导入到卡通学习、字母巩固，环环相扣，由浅入深。特别是“分析Tina不开心的原因”环节，不仅锻炼了学生的听力和理解能力，更培养了他们的逻辑思维。

王老师：课堂活动形式多样，动静结合。从歌曲、竞赛到角色扮演和对话创编，充分调动了学生的积极性，实现了从语言输入到语言输出的有效转化。

黄老师：本课将字母教学与词汇教学巧妙结合，让学生在已学单词中“找字母”，降低了学习难度，体现了知识的关联性。同时，情感目标的渗透自然，引导学生体会到了家人陪伴的温暖。

田老师：任老师的教态亲切自然，课堂指令清晰，能有效调控课堂节奏。通过分角色表演，为学生提供了展示自我的平台，保护了学生的学习兴趣。

吴老师（资深教师）：针对教学反思中提到的“创编chant困难”，我建议可以将“创编”调整为“模仿填充”，如老师给出“One, two, I see a book”的范例，让学生替换关键词，这样更符合三年级学生的能力水平。

印老师： 在分析Tina情绪时，可追问“If you were Bobby, what would you do?”，将情感教育从“感悟”引向“行动”，使目标达成更深刻。

活动总结：本次教研活动为老师们提供了宝贵的学习和交流平台。大家一致认为，任老师的这节课是一堂成功的情境教学示范课。通过本次研讨，全体英语教师对如何在课堂中创设真实、有效的教学情境，如何更好地将语言知识学习与综合运用能力培养相结合有了更清晰的认识，为今后的教学工作指明了方向。