花港迎春小学迎春校区一—四英组校本教研自能课堂理念下期中质量调研

为深入评估本学期教学成效，进一步明确教学方向，我校小学英语教研组近日召开了1-4年级期中质量分析研讨会。本次会议旨在通过全面分析各年级学情，总结经验，发现问题，共商改进策略，为下半学期的教学工作提供有力支撑。

一、整体分析：把握各年级学习特点

通过对半学期教学情况的全面梳理，教研组发现：

低年级段（一、二年级）学生在听说方面表现积极，能够较好地完成基础的语言模仿和简单对话。但在书写规范性方面需要进一步加强，部分学生在字母书写和单词抄写方面需要更多指导。

中年级段（三、四年级）学生已初步建立起英语学习的基本习惯，词汇记忆能力明显提升，能够进行简单的日常交流。然而在语言的实际运用方面仍显不足，特别是在情境理解和表达完整性上需要重点提升。

二、问题聚焦：深入探讨教学改进空间

在研讨过程中，教师们围绕以下几个共性问题进行了深入探讨：

学习习惯的培养需要持续加强，包括良好的听课习惯、规范的书写习惯以及大胆开口的表达习惯。这些基础习惯的养成对各个年级的英语学习都具有重要意义。

语言运用能力有待进一步提升。学生在机械性记忆方面表现较好，但在真实情境中灵活运用语言的能力还比较欠缺，这反映出教学中需要更多创设真实语言环境的机会。

个别差异问题需要更多关注。每个班级都存在学习进度不同的学生，如何更好地实施分层教学，让每个学生都能在原有基础上获得进步，是接下来需要重点研究的课题。

三、改进措施：共商提质增效新方案

基于以上分析，教研组制定了针对性的改进计划：

加强学习习惯的系统培养。低年级重点抓好书写规范和课堂常规，中年级着重培养预习复习和自主阅读的习惯。通过"每月一习惯"的专项训练，帮助学生夯实学习基础。

丰富语言实践活动。计划在各年级开展形式多样的语言运用活动，如一年级的"英语儿歌秀"、二年级的"绘本表演"、三年级的"情景对话"、四年级的"主题演讲"等，让学生在真实语境中提升语言能力。

完善分层指导机制。通过设计分层学习任务、建立学习小组、开展个别辅导等方式，满足不同学生的学习需求。同时加强家校沟通，形成教育合力。

总结与展望

本次质量分析研讨会不仅是对前半学期教学工作的总结，更是对后续教学的精准导航。教研组将以此次分析为契机，深入落实各项改进措施，在教学中不断探索创新，切实提升教学质量，促进每位学生在英语学习中获得更好的发展。