花港迎春小学迎春校区一—四英组校本教研自能课堂三四年级译林新教材及关键素养形式研讨

   为精准把握教改方向，将新课标理念全面融入教学实践，近日，我校小学英语1-4年级教研组围绕译林版小学英语新教材组织了专题学习研讨活动，致力于推动教学从“知识传授”向“素养培育”的深刻转型。

一、 聚焦新教材：解析编排理念与内容创新

教研活动伊始，全体教师对新教材的整体框架与单元结构进行了系统梳理。与旧教材相比，新教材在话题选择、语言素材和活动设计上更具时代性与生活性。三四年级教材尤为注重语言学习的渐进性与趣味性，通过更加丰富的绘本式插图、节奏明快的歌谣以及贴近学生真实生活的情景对话，激发低年级学生的内在学习动机。

二、 对标新课标：探寻核心素养的落地路径

教研组重点探讨了如何将新课标的宏观要求，转化为每一节课的微观实践。大家深入学习了 “英语学习活动观” ，并一致认为，新教材的设计为此提供了绝佳的载体。在教学实践中，应以主题为引领，以语篇为依托，将语言知识的学习融入听、说、读、看、写等综合性活动中。

例如，在研讨四年级新教材的“My day”单元时，教师们设计了“规划我的理想一日”的任务。学生不仅需要运用本单元的核心句型，还要结合已有知识进行综合表达与简单论证，从而在应用实践与迁移创新中，同步发展语言能力与逻辑思维。

三、 赋能新课堂：共研教学与评价策略

在课堂实施层面，教研组强调单元整体教学的重要性，避免孤立地处理课时内容。同时，针对新教材容量大、词汇复现率高的特点，研讨了如何通过游戏化教学、小组合作探究及项目式学习，实现知识的高效整合与能力的螺旋上升。

   关于评价，教师们认同“教—学—评”一体化设计。在教学中，更多地关注学生的即时表现和过程性成果，如在小组合作为故事配音的活动中，通过清晰的评价量规，引导学生进行自评与互评，使其成为评价的参与者和自身学习的管理者。

本次新教材研讨，是一次及时而深入的专业充电。它促使教师们从“教教材”转向“用教材教”，将培养学生的核心素养作为教学的出发点和落脚点。教研组计划后续开展系列课例观摩与反思活动，持续深耕课堂，确保新理念、新教材在“自能课堂”的土壤中生根发芽，结出硕果。

四、其次，本次还确定了1-4年级所开展的核心素养内容。

 各年级核心素养活动安排：

一年级：歌唱小达人

二年级：单词竞猜比赛

三年级：词法小达人

四年级：英语基础知识大比拼

 后续要求：

每位老师提交手持奖状的照片

 统计各年级获奖学生名单