2025年10月14日本校四五六年级数学教研组举行专题教研活动，围绕教材经典例题进行了深入的课例研究与策略探讨。基于直观模型探究《整数除以分数》的计算算理，为有效突破“整数除以分数”这一教学难点，深化学生对算理的理解，展开研究。

王燕老师从教材例题“把4个同样大的橙子分给小朋友”展开本节课的教学。复习铺垫：从“每人分2个、1个”的整数除法入手，巩固“总数÷每份数=份数”的数量关系，为新知学习搭建桥梁。经过研讨，教研组形成以下共识：

1. 情境是理解的基石：“分橙子”、“剪彩带”等生活化情境，为学生提供了理解抽象算理的“脚手架”。

2. 图示是思维的桥梁：要充分利用教材插图、线段图等直观手段，将“包含除”的意义可视化，让学生“看见”计算过程。

3. 猜想验证是探究的关键：教学应引导学生经历“具体计算—观察发现—提出猜想—举例验证—归纳结论”的完整探究过程，培养其探究能力和科学精神。

4. 算理算法需协同发展：坚决避免机械记忆法则。必须在充分理解算理的基础上概括算法，实现算理直观与算法抽象的统一。

本次教研活动，通过对教材例题的深度剖析，明确了“以形助数、理法相融”的教学路径。我校四五六年级数学教师将以此为指导，精心设计教学环节，让学生在探究中感悟数学思想，在理解中构建知识体系，全面提升核心素养。