9月24日，一场围绕视频课的深度点评活动顺利开展，多位教师进行自我剖析，主评人精准点评，同时相关教学工作安排也同步落地，为后续教学工作指明方向，助力教学质量进一步提升。

在视频课自我点评环节，各位教师从课堂细节、教学理念、课堂组织等多方面复盘教学过程，亮点纷呈。胡张秀老师相较于上学期，在课堂细节上有显著改进，翻书动作细化，抽书放桌面后再整齐翻开，流畅自然；齐读书时要求学生将书平铺桌面、双手交叠放边缘，便于观察学生状态，有效防止开小差，且集体与个别点评次数增加，能针对性评价和表扬学生朗读。潘秋余老师感受到课堂上学生为获表扬而专注投入的学习氛围，深刻认识到课堂激励不仅是手段，更是教育理念的体现，能让学生在被认可中学会自我激励。张进亭老师的课堂组织流畅高效，读书、作业前及任务、环节切换时的组织到位，学生做到 “口令出，动作到”，他还通过眼神、手势关注每位学生，真正做到 “眼中有学生”。翁晓兰老师在《搭石》一课中，巡视时关注每位同学，及时敲章激励并单独表扬优秀学生，姿态自然且与学生近距离互动，在集体书写前确保学生准备齐全，还及时提醒、纠正学生坐姿。刘会月老师则在口令、脚步、眼神三方面进步明显，口令推陈出新且师生配合默契，建议每三个月更换一次以保持学生新鲜感；巡视脚步流畅自然，无需刻意思考；眼神温暖温和，让课堂更显自然顺畅。

主评人点评环节同样干货满满。杨秋菊老师高度评价刘会月老师的课，认为其讲解利落、教态优秀，巡视自然且能关注学生需求，表扬有特点，常以小组为单位表扬，还巧妙设置游戏模式，同时也指出座位安排和教学民主方面的改进方向，如用表扬代替口令更显温度，应让学生更多自主做主。

金雨芬老师聚焦小学语文课堂学生激励，强调其对提升课堂效率、激发学生兴趣与主动性的关键作用，认为合理激励能帮助小学生建立学习自信、培养良好习惯，助力语文素养提升。

此外，其他教学工作安排也同步明确。一是布置习课堂《家常课问诊》共读活动，为教师搭建交流学习平台，促进教学能力提升；二是在国庆前布置练习任务，让学生利用假期巩固知识；三是开展周周练和复习版任务单的进度检查，确保教学任务有序推进，及时掌握学生学习情况。

此次活动不仅展现了教师在教学中的成长与思考，也为后续教学工作做好了规划，将进一步推动教学质量的提升，助力学生更好地成长。