花港迎春小学迎春校区一——四英组校本教研自能课堂之小学英语新课程标准学习

为深入理解和践行《义务教育英语课程标准（2022年版）》的理念，切实提升课堂教学效能，我校小学英语教研组于近日成功举办了以“自能课堂与新课标融合”为主题的专题教研活动。本次活动旨在将新课标的核心理念融入“自能课堂”教学模式，探索一条以学生为中心、以素养为导向的教学新路径。

一、深研理念，把握“新”内核

教研活动中，全体教师首先对新课标进行了深度研读。大家聚焦其核心素养导向，深刻认识到英语教学已从单纯的知识传授转向对学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的综合培养。重点探讨了如何将“综合语言运用能力”的旧目标，升级为“在真实情境中解决实际问题”的新目标。同时，对于“语篇”、“英语学习活动观”、“教学评一体化”等关键概念，老师们结合教学实例进行了热烈讨论，澄清了认识，统一了思想。

二、聚焦“自能”，探索“新”路径

在理论学习的基础上，教研组重点探讨了如何将新课标精神落地于“自能课堂”实践。大家一致认为，“自能课堂”所倡导的“自主探究、合作互动、能动发展”与新课标的“实践性、综合性”高度契合。我们初步明确了以下实践路径：

1. 创设真实情境，激发自主探究欲： 教学设计从学生的生活经验和兴趣出发，创设贴近生活的真实或拟真情境，引导学生在“用英语做事”的过程中主动发现、探究和建构知识。

2. 践行活动观，引导合作探究： 以“英语学习活动观”为指导，设计层次分明、关联递进的学习理解、应用实践和迁移创新类活动。通过小组合作、角色扮演、项目式学习等方式，让学生在互动协作中提升思维品质和沟通能力。

3. 优化评价体系，促进能动发展： 推行“教学评一体化”，将评价贯穿教学始终。注重过程性评价，引入自评、互评、小组评价等多元方式，让学生成为评价的参与者，从而反思学习、调整策略，实现自我赋能与能动发展。

三、总结展望，迈向“新”征程

此次教研活动，不仅是一次理论的洗礼，更是一次行动的集结。它为我校小学英语教学改革指明了方向：即以新课标为纲，以“自能课堂”为舟，承载学生核心素养的全面发展。下一步，教研组将组织系列公开课、案例研讨活动，将本次教研成果转化为具体的课堂教学行为，持续推动我校小学英语教育质量的全面提升。

我们坚信，通过对新课标的持续学习和“自能课堂”的深入实践，我们定能构建出更加高效、灵动、充满生命力的英语课堂，真正为每一位学生的未来成长赋能。