基于“自能课堂”理念下的新教材解读

——————明泉校区科学教研活动

为促进明泉校区科学教师的专业成长，提高小学科学教学水平，及时落实科学教学常规教学工作，2025年9月11日上午，明泉校区科学组教师开展教研活动会议，会议重点进行新教材解读。

本次活动由胡搏主持，朱丽清老师担当记录工作，会议中每位老师认真记录，为本次教研活动的开展献计献策。

2025年教科版小学科学新教材，以核心素养为纲，重构内容与课堂形态，二年级、三年级已在2025年9月投入使用，整体面向低年级做了大幅优化，全学段贯穿探究与实践。以下是核心解读：
 
一、核心理念：素养导向，探究为先
 
   紧扣2022版课标，围绕科学观念、探究实践、科学思维、态度责任四大核心素养设计内容。坚持“做中学、玩中学、用中学”，把抽象知识转化为生活化探究任务，强化学生主动建构知识。
 
二、内容结构：领域清晰，情境驱动
 
  以物质、生命、地球宇宙、技术工程四大领域为框架，单元逻辑更贴近生活、问题导向更强。低年级案例（二年级上册）：第一单元“我们的地球家园”聚焦空气、太阳与月亮等日常观察；第二单元“材料”以“家”为线索，从动物的家到设计小房子，让学生在实践中掌握材料特性与应用。高年级强化探究深度，新增创新探究任务、科学与社会栏目，删除冗余验证性实验，增设跨学科实践模块全学段融入中国科学家故事与本土案例，厚植科学精神与民族自信。
 
三、呈现与配套：适配学情，资源升级
   版式用彩色卡通插图、趣味提问，贴合低年级阅读习惯。每个单元固定“聚焦—探索—研讨—拓展”四环节，强化探究的完整性与思维进阶。配套数字化资源（课件、实验视频、探究任务单），助力沉浸式教学与自主学习。
 
四、教学启示：转变方式，素养落地
   教师要从知识讲授者变为探究引导者，多设计真实问题与跨学科任务。
关注过程性评价，重视学生探究中的观察记录、表达交流与反思迭代。
用好数字化资源，提升课堂互动性与探究效率。
 
一句话总结：2025版新教材让科学课更好教、好学、好用，聚焦核心素养。学

生在真实探究中爱上科学、学会科学。