2023-2024（一）“朗读八不”深度教研

   10月20日，明泉语文组教研活动在二楼合班教室开展。本次教研分为四个部分，分别是：“读书八不”数据分析；整班朗读训练经验分享；一年级课堂习惯养成经验分享；组内作业互查。

一、“读书八不”数据分析

   徐雯老师针对各班的“读书八不”数据进行重点分析，发现各班在读书“不拖调”存在较大的问题，强调教师在朗读是要关注“的”、“着”、“了”等轻声词语和长难句的日常训练，希望各位教师能在日常朗读教学中常抓不懈。同时徐雯老师布置了接下来的针对学生和教师的朗读抽测活动要求。

二、整班朗读训练经验分享

   章蕴老师主要分享了三点经验，第一点是明确预习要求，预习是要做到正确、流利、不拖调；第二点是课堂朗读上在预习的基础上加上有感情朗读课文；第三点是课后集中检测，短篇课文自己读，长篇课文需要范读、带读、断句停顿等，总之训练朗读就得多读多练、不厌其烦。

   翁晓兰老师主要从把好拼音关、做好预习工作、做好示范工作、学生示范读、多练习这五个方面，结合自己的实际教学进行简单分享。

   吴晓丽老师分享了两个妙招：“巧用任务单”和“妙用激励章”，将朗读的每种形式与激励章结合，激发学生朗读兴趣，从而达到多读和及时纠正的目的。

三、一年级课堂习惯养成经验分享

   立艳老师将一年级的课堂常规训练和口令相结合，提出了三点经验；①口令多样化：训练学生的口令内容要多样化，口令的音量也可以高高低低进行切换；②口令的反复：学生的站姿、物品的摆放、朗读的拖调等问题都需要反复训练③口令需要精细化。

   沈芳艳老师的习惯培养同样也是结合了口令进行管理，具体包含了口令的设计、口令的练习和口令的落实，无论以哪种方式都需要教师长期坚持，才能更好的培养学生的课堂常规。

四、组内作业互查  

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