体育教研组第四次教研活动

——教研主题：《变向运球持球突破》教学研讨

体育组第四次教研：教学研讨活动同题异构

4月15日，上午第一节课全体体育组成员在体育馆听了翟兆娟老师的《变向运球持球突破》教研课。

整堂课翟老师围绕基本教学环节，教态自然，声音洪亮，给学生示范规范到位，利用篮球吸引性强的特点，设计了“抢球”和“传球”游戏，在游戏过程中让学生体会运球技术动作要领，在基本技术教学环节，围绕教学重点，设计了“触球”传接形式，很好的解决了“脚蹬地”技术重点。学生在互相学习，互相促进中学习了双手胸前传接球这一技术动作。

课后，胡老师为主持引领，董老师做记录，全体体育组进行了研讨。首先翟老师对自己课堂表现作出了自我的反思和总结，其他教师对翟老师的课堂进行了适时评价。通过此次教学研讨，全体教师再次认识到剖析技术动作重难点，并能够围绕重点设计教学方法，有层次的，循序渐进的让学生学习技术动作的重要性。

体育组第四次教研活动记录

主题：《变向运球持球突破》课例研究

主导参与团队：体育组

主要内容：

1.翟兆娟老师课例研究；

 2.针对课堂内容进行集体研讨；

教科研形式：研讨

活动时间：2026.4.15

主持人：胡微微

活动地点：体育办公室

教研组人员：胡微微、庞思琦、孙琪、董红婷、魏涛、季雨、虞文亮

记录人：董红婷

具体内容：

翟兆娟老师自评：

1、没有亮点，按常规上课

2、学生对规则要求理解能力不太好，原因：学生上课集中度、教师的环节设计不够合理

3、游戏设计难度对于学生来说有点大

胡微微：课堂把控较好，能够利用游戏调动学生积极性，但游戏的设计与选择不太合理，可把拓展游戏部分当做技术练习方法，增加学练方法，丰富课堂教学，练习密度也要再提高。

孙琪：结构把握比较好，热身运动中加入了高抬腿、后踢腿等专项准备活动。原地垫球的每个细节比较仔细。结束部分拉起了整节课的练习密度

董红婷：整节课都在音乐中进行；每个练习都是精心安排；哨子的利用较高；

缺点：练习密度有点低

庞思琦：1、借班上课整个过程完整，讲解细致

2、游戏申奥，学生理解不到位

沈炜：优点：教师很有激情，整节课氛围很好，用音乐调动课堂氛围，教师完整动作示范标准到位，游戏设计较合理，充分利用器材

不足：讲解“脚顶球”时帮助的同学位置要选择适当。

魏涛：   1、热身部分学生没有激情，热身操用语言、动作引导，每个孩子一个球熟悉球性

2、基本部分中，增加徒手练习、4米传接球太远，练习时间只有7分钟，游戏时间长

3、运动量和强度不大，分组花的时间较长

虞文亮：1、钱老师教态很好

2、小游戏建议：1/3排拿球；保卫篮球小游戏

《运球变向持球突破》教学设计

花港迎春小学 翟兆娟

一、指导思想

本节课根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”，为指导思想，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，通过组织一系列的相关游戏,发展学生上下肢力量、速度、灵敏性等身体素质，提高身体得柔韧和协调能力，培养体育兴趣，培养团结合作的意识。 

二、教材分析

本课主教材选自全日制九年义务教育小学五年级《体育》教材中的《篮球》。它在本年级共安排五次课，本次课是篮球运球的第二次课，主教材篮球正面双手垫球是《课标》要求学会的基本动作之一，其动作方法是：两脚自然开立，双膝弯曲，判断来球落点，双手迅速插入球下，双臂夹紧，手腕下压，利用腕关节处10cm处垫击球的后下部，同时两脚蹬地，抬臂前送。

三、学情分析

五年级学生已经有了一定运动基础知识和技能，但都是侧重于感性方面的。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。男女生的体型、身体机能、身体素质有所分化，心理方面，注意力更加集中，能够面对困难和失败，喜欢对抗性的活动，集体荣誉感更强。

四、教学目标

1、让学生了解排球正面双手垫球的动作要领，知道垫球在比赛中的运动方法。 

2、发展学生上下肢力量、速度、灵敏性等身体素质。 

3、培养学生自主学习，合作学习的能力，提高学生协作配合的意识以及善于进取的体育精神。

五、教学重难点 

重点：正面双手垫球完整技术动作的运用

难点：全身协调用力及队员之间的配合

六、主要教学方法： 

动作示范法、讲解法， 语言提示法、动作纠错法，分组练习法、游戏法

七、教学过程：（见教案）

八、教学效果预测 

因在教学目标制订过程中，对教材的特点、重点、难点、学情等进行较透彻的分析，教法与学法的选择遵循了因人制宜、因材施教的原则，预计能顺利达到本课制定的教学目标，学生能认真参与各种练习，积极性高，整堂课活而不乱，课堂气氛活跃，师生感情融洽。预计平均心率为115±5次／分，练习度40~45％。

【教学过程】

【教学反思】

本节课还存在一定的不足：首先、在准备活动的慢跑阶段，学生的集体组织意识没有达到一定的阶段，纪律方面还需要加以引导。其次、在练习中，有部分同学的积极性没有调动起来，原因可能是怕疼，还有就是不愿意运动，这些多发生在女同学中间，对于这部分同学要多找他们谈谈心，使他们融入到本班这个大家庭的运动中来。总的来说本节课比较圆满的完成了本次课的教学任务，在本次课的练习中，教师及时观察，调控负荷，并给予学生充分展示自我的机会。学生的能力是无限的，要相信学生，这样他们技能掌握、思考、合作和竞争等能力都会有显著的提高。

关于翟兆娟“变向运球持球突破”课后反思

花港校区  董红婷

在翟兆娟老师“变向运球持球突破”这节课中，开始部分翟老师在做好课堂常规以后，便带学生做热身活动，使学生的身体得到充分热身，很好的预防意外事故的发生。

在课的基本部分，翟老师首先由浅入深，层层递进讲解变向运球持球突破的知识理论，再结合动作示范讲解，初步帮助学生在脑海里建构动作表象。然后一次从无球、固定球到两人一组一抛一垫，最后再自己一人一抛一垫的尝试性联系。整个教学环节环环相扣，由简到难。教学设计严谨紧凑，教学手段丰富多样，教学组织井然有序。

最后游戏环节又结合本可所学内容，做到了所学内容应用实际，灵活运用游戏的目的。

关于翟兆娟老师《变向运球持球突破》的听课反思

                                      魏涛

优点：翟老师本节课准备很用心，提前给学生分好六队。讲好奖励的方法，调动学生的积极性。课堂常规很好，学生很乖。小干部的培养很给力，帮老师管理班级。

有待提高：本节课的设计不太合理，在准备部分用的时间过多。教师讲解过多，学生运动量不大。讲绳梯练习放在准备部分，基本部分只有听信号一个教学手段，层次不够分明。

建议：在准备部分加上一个花样热身跑，提高运动量。讲绳梯作为一个导入放在基本部分。

排球正面双手垫球听课反思

虞文亮

听了翟老师的篮球课，首先我了解到他是本着贯彻“健康第一”和“终身体育”的指导思想，促使学生的健康，并以课程标准的理念为依据，在教学活动中充分体现学生的主体地位，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康基本知识、技能和方法，提高学生的积极性，挖掘学生的潜能，运用合理的科学有效的教学手段激发学生的锻炼兴趣，让学生在一种愉快的气氛中得到锻炼，得以发展身体素质。调动学生对篮球运动的兴趣，学会正面运球技术。让学生在体验中发展身心，在学习中寻求成功，在玩乐中培养学生的竞争意识和团队协作精神。

听翟老师《篮球双手胸前传接球》反思

吴江经济技术开发区花港迎春小学 胡微微

在体育馆听了翟兆娟老师的一节变向运球持球突破教研课。

翟老师的这堂课在三大教学环节的整体时间分配上较合理，开始部分的热身环节能够利用游戏，使得学生能够快速、饶有兴致的进入课堂学习环境，并对接下去的技术学练起到了承上启下的作用；在基本技术教学环节，翟老师通过同时触球的“太极式”学练方法，很好的解决了“脚蹬地”这一技术重点，这一点说明，翟老师能够紧紧围绕教学重点，动脑筋去思考教学方法来解决重点，并能够根据“循序渐进”的教学原则，让学生分组分层次的学练，对于技术动作的示范，翟老师也能够做到规范、到位；在学生自主练习时，翟老师也进行了适当的巡视指导，起到了引导的作用。

整堂课翟老师的声音洪亮，课堂调控有一定的能力。但也存在着些许问题需要注意：

首先，在每一个环节中学练内容的时间安排上，需要再多加斟酌。例如，开始部分的游戏组织中，队形调动浪费了太多时间，可以将热身跑和徒手准备活动设计成游戏活动队形，热身完后，可直接讲解游戏规则并游戏；其次，基本技术授予环节，应该增加徒手练习手段，让学生全面了解并熟悉技术动作，培养学生感知能力；学练巡视过程中，翟老师还应该有纠错环节，利用纠错，再次强调技术动作重难点，让学生的动作进一步的巩固和加强；另一方面，拓展游戏的选择有点不恰当，在距离设置方面没有充分考虑到学生的自身能力，又因此游戏运动量较小，可将其作为技术学练的一种方法，丰富充实学练手段，让课堂教学更加的有层次，拓展的游戏部分可以再选择更富有强度的内容。

通过此次的教研听课，我们体育教师要更加的用心去设计教学环节，要紧紧围绕技术重难点设计教学方法，要增加运动量，让学生在体育课上能够学习足够的技术，同时锻炼身心，强身健体。这是体育课的最终追求的目标，需要体育老师在今后的课堂教学中多加思考，多用方法去完成这一目标。

听翟兆娟老师《变向运球持球突破》反思

听课人：花港小学孙琪

课前整队安静有序速度快，课前给学生讲解课堂内容时比较有代入感，吸引学生

开始部分带领学生做热身操比较有针对性。基本部分练习都是先讲解再分解示范，

然后整体示范，动作流畅，学生分组练习，老师辅助练习，练习密度适中，学生

互相帮助效果较好。游戏部分学生参与度较高，课堂氛围活跃。

听翟老师变向运球持球突破

花港迎春小学 庞思琦

听了翟老师的排球课，首先我了解到他是本着贯彻“健康第一”和“终身体育”的指导思想，促使学生的健康，并以课程标准的理念为依据，在教学活动中充分体现学生的主体地位，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康基本知识、技能和方法，提高学生的积极性，挖掘学生的潜能，运用合理的科学有效的教学手段激发学生的锻炼兴趣，让学生在一种愉快的气氛中得到锻炼，得以发展身体素质。调动学生对排球运动的兴趣，学会正面垫球技术。让学生在体验中发展身心，在学习中寻求成功，在玩乐中培养学生的竞争意识和团队协作精神。

首先是在运动技能传授过程中，老师的讲解清晰，示范标准，通过球性练习让学生熟悉球感的练习。还有在教学过程中应把传授与兴趣更好的相结合，给学生自我展示的时间，多开展相互评价，便于体现学生自主性的发挥。

二是针对学生在练习中的错误，是否在其他同学身上发生，如何在教学过程中采取相应的纠正方法和措施。体现新课改的意义，提倡老师在教学中“精讲多练”。

听翟老师变向运球持球突破

花港迎春小学 沈玮

听了翟老师的篮球课，体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放

松的活动都可以采用，游戏；欢快的集体舞；互相按摩；自我按摩；调整呼吸；意念放松；

听上一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐；课

后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己

的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出校门后运用，为终身体

服务。