深耕自能课堂 共研素养提质
——我校一二三语文组开展第14周教研活动

为持续推进“自能课堂”建设，进一步落实语文核心素养培育目标，统筹梳理阶段教学工作，6月2日下午13:00—13:40，我校一、二、三年级语文组齐聚二楼多媒体教室，开展第14周集体教研活动。

本次教研围绕教学进度统筹、第二次关键素养研讨两大核心内容展开，各年级组结合学段特点依次发言、分享交流，精准聚焦课堂实效与学生素养发展。

一年级组教师代表发言：结合低年级学生年龄特点，本组统一了近期教学进度，确保各班教学步调一致。针对低段语文关键素养，重点围绕识字写字、朗读积累、课堂常规与自主学习习惯培养展开交流。大家提出，自能课堂要立足“小而实”，通过简单可操作的课堂任务，引导学生学会自主预习、自主跟读、自主订正，逐步培养学生基础学习能力，夯实语文入门素养。

二年级组教师代表发言：本年级现阶段教学稳步推进，整体进度平稳有序。在关键素养研讨中，重点聚焦阅读理解、词句运用与片段表达能力的培养。结合自能课堂理念，老师们交流了课堂放手策略，提出要充分给予学生自主思考、同桌互助、当堂练写的时间，减少教师过度讲解，让学生真正成为课堂主角，稳步提升学生的语言运用与初步表达素养。

三年级组教师代表发言：针对中年级读写并重的学段特点，本组梳理了新课教学与习作训练进度。在第二次关键素养专题研讨中，重点围绕阅读概括、文本理解、习作构思与书面表达等核心能力进行深入探讨。大家一致认为，自能课堂重在培养学生的独立阅读能力与自主习作思考能力，课堂中应搭建清晰的学习支架，引导学生自主探究、自主梳理、自主表达，全面提升中年级学生语文综合素养。

各年级组交流结束后，全体教师进行汇总研讨，统一了后续教学安排，明确了各学段素养培养侧重点，梳理了自能课堂落地中的有效做法与改进方向。 本次教研活动分层研讨、精准务实，有效打通了学段教学壁垒，进一步细化了语文关键素养的落地路径。我校一二三语文组将继续立足自能课堂，以研促教、以教提质，持续优化课堂教学，扎实推动学生语文核心素养稳步发展。