基于“自能课堂”理念下教师教学能力的提升——明泉校区科学教研活动

为培养明泉校区青年科学教师的专业能力，促进有效课堂从理论走向实践，2026年3月23日上午，明泉校区科学组教师在区教研员吴颖的带领下开展教研活动，观摩并点评胡搏老师上的《用浮的材料造船》一课。

本次教研活动内容分两项开展：首先胡博老师上汇报课，其后教研员组织大家评课并再次磨课，具体内容如下：

一、汇报课进行时：

胡搏老师采用探究式教学，以独木舟导入，对比原木与独木舟差异，引出造船要点。学生分组利用泡沫、塑料等浮材设计、制作小船，通过装载重物测试载重，在实操中发现船体加宽、加深可提升运载能力，此为本课重难点，学生在胡老师的引导下借助实验有结构的材料一步步优化船体结构，从而完成任务，化解了重难点。                

二、评课学习进行时：

 以《用浮的材料造船》一课为例，教师应“了解学生水平，搭建概念支架；以设问为导入，明确真实问题；引导工程设计，助力优化迭代；提供实验材料，支持模型制作；鼓励反思改进，深化概念理解”，以此培养学生的工程思维，提升学生的动手能力。工程思维是人类在社会实践中形成的基础思维。它立足科学知识，遵循逻辑规律，能帮助人们精准剖析事物，在复杂的真实环境中解决问题。在小学科学教育中，工程思维的培养对学生科学核心素养的发展起着重要作用，成为小学科学学科建设和国家战略发展的要求。