为进一步提升课堂教学实效，破解讲评课“重纠错轻激励”“重答案轻方法”的常见难题，探索高效且有温度的讲评课模式，12月17日，五年级组组织开展了一场针对性极强的视频课教研活动。五年级语文教师齐聚线上教研平台，围绕金老师执教的《松鼠》讲评课教学实录展开深度剖析与经验交流，在思想的碰撞与智慧的分享中凝聚育人共识，为后续教学改进明确方向。

活动伊始，张老师与刘老师作为主评人率先发言，从不同维度解读了金老师课堂的育人价值。刘老师在点评中动情地说，金老师的课堂没有枯燥的理论灌输，却以细腻的设计与真诚的互动彰显教育温度，用科学的流程与扎实的训练提升教学效率，让抽象的“教学艺术”变得具体可感。主评结束后，授课教师与观课教师依次进入自评与他评环节，大家结合自身教学实践谈感悟、找差距，既有对课堂亮点的精准提炼，也有对自身不足的深刻反思，研讨氛围热烈而浓厚，真正实现了“以评促思、以思促教”。

金老师的《松鼠》讲评课以“表扬—析错—订正”三步闭环设计为核心框架，每个环节都暗藏匠心，亮点纷呈。仅用时3分44秒的颁奖环节尤为吸睛，她创新性地将表扬分为多个维度，“笔墨书法家”表彰书写工整者，“知识收割机”肯定正确率领先者，“进步代言人”聚焦努力奋进者，还有“高质量作业榜”展示优秀范例，这些鲜活有趣的称号精准覆盖不同层次学生，让每个孩子都能找到自己的闪光点。更值得称道的是，颁奖过程中全班学生形成了默契的仪式感——念到名字时齐诵回应，随后送上三声响亮的掌声，受表扬学生则抱臂坐正，整个流程自然流畅、不拖沓，充分展现出日常训练的扎实。在十分钟的错题讲解环节，金老师摒弃“直接给答案”的低效模式，设计了“齐读题目—拆解题目—自由读句—齐读关键句—总结技巧”的五步流程，逻辑层次分明，环环相扣，既贴合学生的认知规律，又引导学生主动梳理解题思路。最后的限时订正环节，金老师一边巡视指导，一边用“小身板—挺起来”“坐姿—端正”等口令强化习惯培养，整班学生始终腰杆笔直、精神饱满，展现出极佳的学习状态。

研讨交流环节，教师们各抒己见，分享着观课带来的思考与启发。沈老师结合自身习课堂实践谈到，金老师课堂上口令与动作的精准匹配让她深受启发，“上上上课了——小小小身板——”这类节奏轻快的创新口令，能快速聚焦学生注意力，未来她将打磨一套适合自己班级的特色口令体系；陶老师诚恳反思，自己以往的讲评课多聚焦全对学生，忽视了书写优秀、进步显著的群体，今后将借鉴分层表扬策略，让激励覆盖更多学生；潘老师与胡老师则聚焦课堂细节，称赞金老师对教学的精益求精——从跟岗活动中汲取灵感优化师生问好动作，将多个口令动作连贯设计，让课堂衔接更高效，这些细节都印证了“教学无小事，处处皆学问”。大家一致认为，金老师的课堂充分践行了“以生为本”的教育理念，其分层评价的温度、流程设计的精度、习惯培养的力度，都值得全体教师学习借鉴。

此次视频课教研活动以优质课堂为载体，为教师搭建了一个高效的交流学习平台。它不仅让大家清晰看到了高效讲评课的设计路径，更让教师们深刻认识到，好的教学既要关注知识传递，更要重视习惯培养与信心激发。在观课、评课、议课的过程中，每位教师都拓宽了教学思路，明晰了改进方向。展望未来，全体教师将以此次教研为新起点，把研讨中凝聚的共识转化为具体的教学实践，在细节打磨中提升课堂温度，在流程优化中提高教学效率，打造出更多让学生喜爱、让效果凸显的优质课堂，切实助力每一位学生在学习路上稳步前行。