聚力“自能课堂”定方向

2025年10月24日，迎春小学一至三年级数学教研组如期开展了常规教研活动。本次活动以“夯实常规、同步进度、共研提质”为主线，通过扎实的环节设置，致力于提升组内教学管理的规范性与有效性，为日常教学工作的优化提供支撑。

在作业互查环节，组内教师采用交叉检查的方式，细致查阅了各班级的课堂练习本、口算本等作业。检查重点聚焦于批改的及时性、纠错的针对性以及评语的指导性。过程中，老师们既梳理出了一批优秀批改案例，如有的教师运用个性化印章、简笔画结合简短鼓励性语言，有效激发了低年级学生的学习兴趣；也中肯地指出了有待改进的共性问题，例如部分低年级口算题批改中，仅标记对错，缺乏针对典型错误的方法提示与步骤梳理，不利于学生形成良好的解题思维习惯。

随后的教学进度同步交流中，各年级备课组长详细汇报了当前的教学进度。通过充分沟通，组内明确了未来两周各自的教学重点与难点，并就接下来几个单元测试的时间进行了协调统一，保证了教学评价步调的一致，便于后续进行横向对比与分析。

活动的核心问题研讨环节，围绕“如何提升低年级作业完成质量”这一实践性课题展开深入讨论。老师们结合互查中发现的现象与自身教学经验，积极献言献策。讨论认为，提升质量需从源头设计、过程指导与反馈激励多方入手，初步形成了若干共识性解决方案：一是优化作业设计，增加趣味性、实践性内容；二是加强课堂示范与书写规范指导；三是推行面批与即时复批，确保纠错到位；四是探索“星级评价”“进步展示”等多元激励方式，保护学生学习热情。

本次教研活动通过扎实的进度同步与坦诚的经验交流，进一步增强了组员间的教学共识与协作意识。它不仅有效梳理并回应了当前教学常规中的具体问题，也为后续开展更具深度的主题式教研活动、乃至跨年级的知识衔接与教学协作奠定了坚实基础，体现了教研组主动作为、精细管理的专业追求。